第89章

2025-09-25

為人師表，用心為要。

我家居住的英屬哥倫比阿省(簡稱卑斯省)的小學，設有一年的幼稚園， 政府全數資助，家長可決定小朋友是從幼稚園開始上學，還是等到小一才上學。

細佬在1997年，五歲的時候，秋天入讀區域小學幼稚園，步行十分鐘便到。哥哥崙崙剛從這家小學畢業，已轉往稍遠的初中(六至八年級) 。

在幼兒園就讀過兩年之後，細佬已經適應學校的群體生活，所以第一年的幼稚園生活，也平平安安、開開心心的渡過。崙崙是舊生，所以細佬的老師也認識崙崙，知道他們是兩兄弟。

開學的第一天，只上學一小時，主要是分班，學生見過班主任及各同學後，便放學。我陪細佬上學，看他升上小一那一班，誰是他的班主任。

我站在班房門外，往內一看，老師是曾任崙崙低年級時的班主任，然後環顧班房內，各個小一學生的面孔，細心一看，居然沒有一張熟悉的面孔。當我落足精神再看一遍後，確定沒有一位往年幼稚園同班的舊生在場時，我十分驚訝及氣憤。

在這全新的環境中，其他同學都有舊生陪伴，可自成圈子，不會孤單，唯獨細佬孤身一人，要如新生一樣，從新開始結識朋友。況且，他本身已個性內斂及怕醜，社交是他的弱項。

這名老師不專業。(一) 身為幼兒老師，又教導觀察了學生一學年，居然完全忽視小孩的社交需要。(二) 完全不考慮個别學生的狀況，哥哥的自閉症特性，害羞的細佬，更加需要社交互動及練習機會。(三) 安排害羞的學生，進入完全陌生的社交環境，簡直是落井下石。

我馬上在校內找尋那位不負責任的老師，並告訴她，細佬被單獨編進入了一班全無舊生的小一。她才恍然，無言以對。

一小時後，我帶細佬回家，把這荒謬的情況告訴太太，她也十分氣憤。這名老師鍾愛乖巧懂說話的學生，應該一年來都沒有把細佬放在心上。

晚上我寫了一封投訴信，翌日送細佬上學後，先向班主任提出我的觀察及顧慮，並告訴她我會直接向校長投訴。

老師曾教導過崙崙，所以明白我的顧慮，她建議可觀察細佬這幾天的適應情況，再作決定。謝過她後，我便直接向校長投訴，校長答應盡快處理。

翌日，我倆接納校長的建議，採納新班主任的意見，若果細佬適應不來，便轉往有舊同學的班上課。一周後，細佬適應得很好，決定留下來。

兩周後，我們寫信告訴校長，一切進展順利，並感謝老師對細佬的照顧。老師受讚揚，心懷歡暢，放聖誕外遊，也特地寄了一張明信片祝我家聖誕快樂，皆大歡喜。